Educación Universitaria como:
 Política de Estado 

El estado venezolano a partir del año 2003,  crea diferentes políticas sociales  en la búsqueda de la construcción de un equilibrio, social, educativo,  político y económico,   poniendo en ejecución del   Plan de desarrollo Económico y Social de la Nación (2007-20013) que implica una nueva visión del ciudadano y sus derechos atendiendo a los señalamientos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela  CRBV (Asamblea Nacional Constituyente, 1999) en su artículo 102.

    

“La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles  y modalidades y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio

de la sociedad… ”^[1]

 Además  restituye el derecho a la educación democrática, gratuita y obligatoria y concibe la educación  como un proceso permanente  de construcción ciudadana donde el Estado  como ente rector de la educación,   busca   superar  el deterioro  del sistema educativo público y la progresiva  exclusión del conocimiento a la que  se han visto sometidas las mayorías empobrecidas. Atendiendo a estas necesidades crea la Fundación Misión Sucre.

El profesor Luis  Acuña Ministro de Educación  Superior refiere,  la Misión Sucre   será la encargada de brindar  "formación a distancia en ambientes locales en las comunidades populares y en Aldeas Universitarias, distribuidas a todo lo largo del territorio, distribuidas  en 330 municipios de los  335,  quien  articulada  con la Universidad Bolivariana busca garantizar la integración de los estudiantes en sus propias comunidades, a través de la Municipalización de la Educación Superior” un paso hacia la trasformación de la Educación Universitaria en Venezuela.

---

[1] Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999) Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N| 5.453 Marzo 3, 2000

Rol del Educador

 Reflexionemos sobre el rol   del educador.

EL maestro tradicional solo se limita a la trasmisión de conocimientos,  es él,   el que ejerce el control de su clase, donde él  sabe mucho y el estudiante no sabe nada, siendo  el eje central  del aprendizaje los contenidos,   a través de un  sistema totalmente   normativo, donde lo importante  no son  los procesos sino los  resultados,   en el cual el estudiante es visto como un objeto del aprendizaje,   donde su  formación es totalmente  ajena a sus necesidades e intereses,  por ende  este  aprendizaje es muy limitado,  ya que su  educación  es  memorística,  repetitiva y poco critica, este modelo educativo es el que vemos aún en nuestros   centros  educativos ya  sean escuelas, liceos o  universidades. Bigott (2011) en su libro el educador neocolonizado, “vemos hoy en Venezuela: a un  educador de espaldas a la realidad y, aún más, refractario  a los más elementales intentos de cambio…” sostiene que el educador es…”sencillamente el recadero, el encomendero, el simple transmisor de conocimientos, quien informa  y trasmite valores deformados y deformantes de la realidad de su país” , continúa más adelante “….introyecta   como la hipocresía, la competencia, la resignación, autoritarismo, la mentira, el miedo, la adulación” tesis confirmada por Prieto (2006) cuando se refería a las ideas de Bolívar sobre el maestro “ ..las  prácticas coloniales habían convertido al maestro en una especie de tirañuelo, que con métodos compulsivos hacia valedera la expresión “la letra con sangre entra” (p143)

Ruiz (1988) su libro raíces Hispánicas de las Ideas de Don  Simón Rodríguez, “la escuela  es mucho más que un simple lugar improvisado donde el maestro se reúne para  repetir rutinariamente lecciones tediosas relacionadas por el castigo (p 63)

Grupo de estudiantes y docentes en busca de
un cambio educativo

            Por eso se hace necesario hacer un cambio en la pedagogía, otra forma de enseñar y aprender,  pasar de una educación netamente conductista a una pedagogía constructiva, emancipadora,  liberadora,   donde no sea el maestro  el que enseñe,  sino que el estudiante descubra su propio conocimiento, donde maestro  es  el encargado de regular  los aprendizajes, que favorezca y evalúe  los progresos,  con una visión centrada en el ser humano, que potencie las capacidades y despierte el interés por alcanzar nuevas metas,  donde se tome en cuenta las  necesidades,  características individuales y colectivas,   en donde los estudiantes aprendan y se relacionen con su contexto,  local, regional, nacional , latinoamericano y mundial.

Educación Transformadora

Intercambio de saberes  2013

Bienvenidos a este nuevo espacio donde  podremos intercambiar puntos de vista y análisis reflexivos referente a la Educación Transformadora.
Comenzaré por  decir  que la educación es un proceso que nace con el hombre, se desarrolla de forma sistemática durante toda  la vida,   constituyendo su existencia en torno al conocimiento, pautas culturales, sistemas de valores y toda manifestación de relación social que le permite al individuo incorporarse y vivir en sociedad